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ENTRA Y PÁSATELO DE MIEDO "HERMANAS"

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El viernes 28 de octubre pudimos celebrar nuestra actividad de lectura " Entra y pásatelo de miedo" como tradicionalmente lo habíamos hecho. Ver los pasillos llenos de familias, cargadas de ilusión y ganas por disfrutar un rato de lectura e interpretación con sus hijos e hijas es algo maravilloso, que sólo se puede sentir si estás allí. Las familias de nuestra clase han puesto todo su esfuerzo por representar el albúm que le habíamos compartido con esmero y dedicación, cuidando los detalles e intentando mejorar en cada una de las representaciones realizadas.  El albúm que hemos trabajado ha sido el de "Hermanas", una historia creada por Matz Mainka e ilustrada por Ana Juan, en la que la vida de dos hermanas unidas por sus cabellos al nacer se trunca cuando parece el amor por un hombre y los celos. Intrigante historia que hemos ilustrado en nuestro cartel y que las familias han representando maravillosamente. Y no porque lo diga yo, sino porque todo el alumnado que

Arrancamos con nuestro programa en Candil Radio "Los ODS en nuestro cole"

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Después de nuestra secuencia de elección a delegado/a de aula, hemos estado preparando nuestra intervención en Candil Radio con el programa de este curso llamado "Los ODS en nuestro cole" . No es la primera vez que intervenimos en un programa de radio, pero sí la primera vez que nos ponemos "solos" a elaborar nuestra escaleta y a gestionar las sintonías de cada una de las secciones que queríamos realizar. Como siempre, en cualquier actividad, hemos visto los estándares de aprendizaje que queríamos abordar con el desarrollo de esta secuencia. Éstos han sido los siguientes: LCL.03.01.04. Emplea la lengua oral con distintas finalidades (académica, social y lúdica) y como forma de comunicación y de expresión personal (sentimientos, emociones, etc.) en distintos ámbitos. LCL.03.05.01. Resume entrevistas, noticias, debates infantiles… procedentes de la radio, televisión o Internet. LCL.03.05.02. Transforma en noticias hechos cotidianos cercanos a su realidad ajustándo

COMENZAMOS CON NUESTRA CAMPAÑA ELECTORAL

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Cómo todos los cursos escolares, comenzamos con la preparación de todo un proceso electoral para elegir al representante de nuestra aula en la asamblea de delegadas y delegados de centro. Es un proceso que se vive todos los cursos en nuestro colegio y que utilizamos para llevar a cabo la evaluación inicial. En esta entrada en el blog de "Escuelas en red" del periódico "El País" podéis leer sobre ello. Nuestra clase lleva viviendo este proceso desde que inició su escolaridad en el centro, por lo que cada año hay que añadir actividades nuevas y aumentar el nivel de desempeño en las mismas.  Proceso electoral curso 2016/2017 Como en cada secuencia que se lleve a cabo en el aula, esta debe ser programada para tener claro qué es lo que se pretende trabajar desde la perspectiva curricular de la misma y por consiguiente qué se pretende evaluar. Para ello, programamos la evaluación inicial detallando la concreción curricular y las actividades que se pretenden llevar  cabo.

CONGRESO HISTORIA DEL CINE

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CONGRESO DE HISTORIA DEL CINE   Desde el 28 de Marzo hasta el 1 de Abril . Hola a tod@s os presentamos nuestro Congreso de Historia del Cine del Tercer Ciclo de Educación Primaria del CEIP Clara Campoamor.   El congreso será en el colegio CEIP Clara Campoamor y se inaugurará  el 28 de marzo de 10:00 a 11:00. Contaremos con Loles Peña, Álvaro Alonso y Ana Parra García. Aquí os dejamos el video promocional del Congreso: ¡NO OS LO PODÉIS PERDER! Equipo de Marketing y Publicidad del congreso.    

Proyecto individual "Harry Potter" por Dani Rodríguez

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  Hola, soy Dani y he hecho una presentación de Harry Potter.    Os preguntaréis, ¿Por qué lo has hecho de Harry Potter y no de otra cosa? Porque me gusta la magia, la fantasía y porque cada película que veo me hace querer ver más. Te haces preguntas como: ¿qué pasará?, ¿habrá personajes nuevos?, ¿muere alguien?,...    En mi trabajo he puesto algunos protagonistas, cual es su origen, fecha de publicación de las películas, el género,...    Espero que os guste. ¡Adiós!     Pincha en la imagen para ver la presentación

UN CARNAVAL AMBIENTADO EN EL WESTERN

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  Este curso nos hemos disfrazado de la temática Western en relación a nuestro proyecto de Historia del Cine . Hemos disfrutado de una jornada muy entretenida, en la que hemos realizado un baile y hemos trabajado "el manejo de programas iinformáticos sencillos de elaboración u retoque de imágenes digitales (copiar, cortar, pegar, modificar tamaño, color, brillo, contraste...) que le sirvaan para la ilustración de trabajo con textos" (EA.03.01.01). Algunos de los resultados obtenidos del trabajo en parejas han sido estos:   Faltan algunas imágenes, así que las subieremos la semana que viene en clase. Todo este proceso lo han realizado en parejas o en tríos, a libre elección a la hora de realizar la foto. La hemos realizado con el fondo en verde utilizando crhoma, pero no hubiera hecho falta, ya que con la página web que se ha utilizado hemos podido quitar el fondo de la imágen y nos la ha convertido en formato .png. Después utilizando genialy o una presentación en Drive hemo

Preparación del Congreso de Historia: Secuencia Didáctica sobre Mapas Conceptuales

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Hemos comenzado el trimestre con las energías renovadas y cargados de nuevos e ilusionantes proyectos. En esta primera entrada del año os contamos el proyecto en el que nos hemos sumergido. En nuestro centro se lleva realizando desde hace varios cursos un Congreso de Historia , en el que cada año se aborda un temática diferente. En concreto este curso, en el tercer ciclo de primaria, nuestro congreso va a versar sobre la "Historia del Cine" .  Tal y como hacemos al inicio de todo proyecto, buscamos información y leemos sobre " Cómo organizar un congreso" . Aprovechamos que queremos trabajar el criterio de evaluación LCL. 03.07. que versa sobre la interpretación de información de un texto leído a través del desarrollo y utilización de estrategias para analizarlo, identificando su estructura, subrayando las ideas principales y secundarias y señalando las palabras clave para producir mapas conceptuales o esquemas de llave entre otros , para abordar una secuencia didác